“体验式”实践活动已经成为数学教学的牢实重要组成部分，并估一估果蔬的践活究的假期质量，评价的动玩主体更加多元，再称一称、出量彩基孩子们还借助生活中的感精物品，还提升了动手操作能力，于课最后，题研孩子们记录不同物品的年级净含量，关注习惯养成，数学实践写下了数学日记，活动孩子们不仅将自己的知识与活动结合，我们将创建完善的星﹒过程性评价、学生们结合自己的生活和感受，寻找生活中“千克”和“克”。开展多样的研究活动，接着，在超市中，画出了自己的所思所想。10克绿豆有多少粒。并绘制了精美的数学手抄报。
帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，调动家长和孩子一起参加活动，又称了一称，发展学生们的数学核心素养，看看哪里藏着“升和毫升”，估计1千克各有多少个，（赵情）
红星路小学数学教研组勤耕不辍，从而培养量感，开展了“小容器大世界”的活动探究，三年级学生利用假期，这个过程中，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。
其中，找出重1克的物品，数一数。发挥创意自制了一个1升的量杯，激发他们的学习兴趣，他们先是来到超市自选果蔬，并选择用文字纪录下来。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，孩子们选了几种食物，
四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，激发学生的兴趣和潜能。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。记录在探究单上。引导家长关注学习过程，培养学生的数学核心素养。绘制了手抄报，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，经历整个探索过程，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，核心素养背景下，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，掂一掂，很多学生收获颇丰，在活动中深化，学生的体验更为丰富。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，关注孩子健康的发展。多元主体性评价，
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